admin

Spotkania sieci z koordynatorem - listopad - grudzień 2016

przez admin

Spotkania sieci z ekspertami - październik 2016

przez admin

Spotkania sieci z ekspertami - wrzesień 2016

1. Zagadnienia do spotkania z ekspertem sieci współpracy i samokształcenia humanistów.
W trakcie warsztatu diagnostycznego i informacji zawartej w ankietach diagnostycznych wyłonione zostały wyodrębnione dwa obszary nad, który powinniśmy pracować w sieci:
1.    Diagnoza zespołu klasowego i każdego ucznia indywidualnie.
2.    Organizacja pracy zespołowej, komunikacja i informacja zwrotna.

1.1 Zagadnienia do pierwszego spotkania z ekspertem: czwartek 29 września 2016r
• Diagnoza zespołu klasowego i każdego ucznia indywidualnie. Sposoby poznawania uczniów i ich środowiska –dobre praktyki , „otwieranie uczniów"
• Skuteczne rozwiązywanie konfliktów w zespole, oraz zarządzania konfliktem i wykorzystanie go w pracy zespołowej.
• Uzyskanie wiedzy i umiejętności służących do efektywnej komunikacji  i prowadzenia niegocjaci w zespole.
• Ocena uczniów dysfunkcyjnych. Sposoby dopasowania zadań do uczniów z  potrzebami edukacyjnymi/ trudnościami nauce/ i zachowaniami.

2. Zagadnienia do spotkania z ekspertem sieci współpracy i samokształcenia wychowaców klas.
W trakcie warsztatu diagnostycznego i informacji zawartej w ankietach diagnostycznych wyłonione zostały wyodrębnione dwa obszary nad, który powinniśmy pracować w sieci:
1.    Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie
2.    Komunikacja interpersonalna w pracy wychowawcy klasowego
3.    Jak być kreatywnym nauczycielem i jak rozwijać kreatywność ucznia?

2.1 Zagadnienia do pierwszego spotkania sieci z ekspertem: wtorek 27 września 2016r. 
• Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie.
• Podstawowe regulacje prawne w pracy wychowawcy klasowego.
• Praca nad konkretnymi problemami edukacyjnymi,
• Określenie kierunku oddziaływań wychowawczych w przypadku zachowań niepożądanych. Dobra informacja zwrotna

Ekspertem na tych spotkaniach będzie Pani Małgorzata Cużytek,  która ma ogromną wiedzę i doświadczenie w zagadnieniach i problemach, nad  którymi pracują nasze sieci. Spotkania będą miały głównie charakter warsztatowy!

3. Zagadnienia do spotkania sieci nauczycieli szkolnictwa specjalnego i integracyjnego

W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały dwa obszary, nad którymi postanowiliśmy pracować w sieci:

1. Efektywne komunikowanie się,   
2. Metody pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

3.1 Spotkanie z ekspertami

1. Spotkanie nauczycieli szkół specjalnych i integracyjnych  28 września 2016 r.

Zapraszamy serdecznie koordynatorzy sieci:  Alicja Sikora i Małagorzata Gadomska

Informacje o spotkaniach sieci współpracy i samokształcenia z ekspertem.

1.  sieć współpracy i samokształcenia humanistów

Temat: „Diagnoza ucznia i zespołu klasowego oraz rozwiązywanie konfliktów w klasie”  zarządzani konfliktem i wykorzystanie go w pracy zespołowej.

Cele: Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie dokonywania diagnozy indywidualnej ucznia z trudnościami w nauce i zachowaniu oraz zespołu klasowego. Poszerzenie wiedzy na temat rozwiązywania konfliktów między uczniami.

Metody pracy: mini – wykład, praca w podgrupach, praca w parach, dyskusja grupowa

2. sieć współpracy i samokształcenia wychowaców klas.

Temat: „Wychowawcza diagnoza i interwencja w przypadku niepożądanych zachowań uczniów”

Cele: Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie diagnozy trudności uczniów  i klasy, przeciwdziałania niepożądanym zjawiskom grupowym poprzez adekwatne interweniowanie

Metody pracy: mini – wykład, praca w podgrupach, praca w parach, dyskusja grupowa.

3. sieć nauczycieli szkolnictwa specjalnego i integracyjnego. Spotkanie z ekspertem Radosławem Świergoszem. 

Temat: Współpraca z rodzicami w sytuacjach trudnych.

Celem warsztatów było podniesienie kompetencji komunikacyjnych uczestników w kontaktach z tzw. trudnym rodzicem.

Przedstawione treści dotyczyły:

• przyczyn niewłaściwych zachowań rodziców,
• modelu von Thuna – adekwatne do odbiorcy formułowanie komunikatu,
• modelu PBP M. Rosenberga,
• modelu STAGES – udzielanie informacji zwrotnej,
• koła konfliktu Moore’a – konflikty produktywne i nieproduktywne.

Serdecznie dziękujemy wszystkim Nauczycielom i Wychowawcom za bardzo efektywny i twórczy udział w pracy sieci!

koordynatorzy sieci: Alicja Sikora i Małagorzata Gadomska

przez admin

Spotkania diagnostyczne w sieci - czerwiec 2016r

Informacje o spotkaniach diagnostycznych sieci współpracy i samokształcenia.

Odbyły się już pierwsze spotkania koordynatorów sieci z nauczycielami – uczestnikami sieci. Przeprowadzone warsztaty diagnostyczne dały dopowiedź na podstawowe pytanie: nad jakim obszarem kompetencji powinni pracować uczestnicy, aby podnieść swoje kompetencje i umiejętności a współpraca w sieci spełniła oczekiwania związane z udziałem w tej formie uczenia się.

1. Sieć współpracy i samokształcenia Szkolnictwa specjalnego i integracyjnego – koordynator Małgorzata Gadomska.

Spotkanie odbyło się w SPPP Krakowskim Ośrodku Terapii 1 czerwca 2016r. W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały dwa obszary,nad którymi postanowiliśmy pracować w sieci:

• Efektywne komunikowanie się,                                                                                                      
• Metody pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Wyłonione zostały cel główny i szczegółowe:

Cel główny: Efektywne komunikowanie się jako źródło sukcesów w budowaniu prawidłowych relacji oraz skutecznych oddziaływań w środowisku szkolnym i pozaszkolnym

Cele szczegółowe (uczestnicy sieci będą potrafili):

• Wykorzystywać nabyte kompetencje komunikacyjne i interpersonalne do efektywnej współpracy z rodzicami,
• Skuteczne rozwiązywać sytuacje konfliktowe wśród uczniów, rodziców i innych pracowników,
• Określać przyczyny zachowań agresywnych u uczniów z niepełnosprawnościami i zapobiegać im,
• Skutecznie przekazywać swoje potrzeby i oczekiwania, uwzględniając możliwości percepcyjne swoich uczniów,
• Stosować w swojej pracy poznane nowe metody i techniki pracy z uczniem o SPE.

2. Sieć współpracy i samokształcenia humanistów - koordynator Alicja Sikora.

Spotkanie odbyło się w SPPP "Krakowskim Ośrodku Terapii" 3 czerwca 2016r. W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały dwa obszary, nad który powinniśmy pracować w sieci:

• Diagnoza zespołu klasowego i każdego ucznia indywidualnie.                                                   
• Organizacja pracy zespołowej, komunikacja i informacja zwrotna.

Wyłonione zostały cel główny i cele szczegółowe:

Cel główny: Podniesienie efektywności współpracy zespołowej nauczycieli i uczniów.

Cele szczegółowe:

• Skuteczne rozwiązywanie konfliktów w zespole, zarządzania konfliktem, prowadzenie negocjacji w grupie.
• Komunikacja interpersonalna,
• Motywowanie ucznia do samodzielnego podejmowania zadań, poszukiwania rozwiązań,dopasowywania zadań do uczniów z różnymi potrzebami edukacyjnymi / trudności w nauce/ i zachowaniami,
• Organizacja pracy uczniów w zespołach,
• Diagnoza zespołu klasowego i każdego ucznia indywidualnie.

 3. Sieć współpracy i samokształcenia  wychowawców klas- koordynator Alicja Sikora

Spotkanie odbyło się w SPPP "Krakowskim Ośrodku Terapii" 2 czerwca 2016r. W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały dwa obszary, nad który powinniśmy pracować w sieci:           

• Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie                                                
• Komunikacja interpersonalna w pracy wychowawcy klasowego

Wyłonione zostały cele główne i cele szczegółowe.

Cele główne:  

• Kreatywny wychowawca-kreatywny uczeń. Rozwijanie i doskonalenie umiejętności nauczycieli, przygotowanie ich do wszechstronnego wspomagania rozwoju uczniów, zwiększenie ich kompetencji w obszarze pracy wychowawczej.
• Podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie pracy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze

Cele szczegółowe:

• Efektywna współpraca z rodzicami uczniów na różnych etapach edukacyjnych,
• Jak być kreatywnym nauczycielem-wychowacą?. Wykorzystanie metod aktywności kreatywnej.
• Komunikacja interpersonalna w pracy wychowawczej, informacja zwrotna,
• Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie.Podstawowe regulacje prawne. Określenie kierunku oddziaływań wychowawczych w przypadku zachowań niepożądanych,
• Podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie pracy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze.

Jako uzupełnienie pracy w Realu nauczyciele będą pracować na platformie Ośrodka Rozwoju Edukacji WWW.doskonaleniewsieci.pl Od 2013r. platforma była wykorzystywana, jako narzędzie wspierające pilotaż nowego systemu doskonalenia nauczycieli. Sieci prowadzone w ramach projektu mogą kontynuować działalność po jego zakończeniu, co niniejszym czynimy.

Wszystkim Nauczycielom i Wychowawcom , tym którzy „sieciują” drugi a nawet trzeci rok, jak i tym którzy  przygodę z siecią dopiero zaczynają,  serdecznie dziękujemy za udział w bardzo dobrych , rzeczowych spotkaniach, które przebiegły w serdecznej i optymistycznej atmosferze. Życzymy, aby nasza wspólna praca w sieci była czasem dobrze i efektywnie wykorzystanym.

Koordynator ds wspomagania Izabela Kaznowska
Koordynatorzy sieci  Alicja Sikora i Małgorzata Gadomska
Dyrektor SPPP Krakowskiego Ośrodka Terapii Barbara Woszczyna

przez admin

Działania w ramach sieci współpracy i samokształcenia w r. szk. 2016/17

Przy SPP-P Krakowskim Ośrodku Terapii od maja 2016r. pracują trzy sieci współpracy i samokształcenia:

 1.  sieci metodyczne: 
- Dla nauczycieli humanistów:temat sieci Nauczyciele pracują zespołowo –koordynator Alicja Sikora
- Szkolnictwa specjalnego i integracyjnego - koordynator Małgorzata Gadomska
2.  sieć problemowa: Nauczycieli wychowawców klas: temat sieci: kreatywny wychowawca, kreatywny uczeń– koordynator Alicja Sikora

1. Wykaz szkół, z których nauczyciele przystąpili do sieci współpracy i samokształceniahumanistów

2. Wykaz szkól,  z których nauczyciele przystąpili do sieci współpracy i samokształcenia wychowawców klas

3. Wykaz szkól,  z których nauczyciele przystąpili do sieci współpracy i samokształcenia kształcenia specjalnego i integracyjnego

Jako uzupełnienie pracy w Realu nauczyciele będą pracować na platformie Ośrodka Rozwoju Edukacji WWW.doskonaleniewsieci.pl Od 2013r. platforma była wykorzystywana, jako narzędzie wspierające pilotaż nowego systemu doskonalenia nauczycieli. Sieci prowadzone w ramach projektu mogą kontynuować działalność po jego zakończeniu, co niniejszym czynimy.

Osoby zainteresowane podnoszeniem swoich kwalifikacji zawodowych w proponowanych obszarach proszone są o indywidualne zgłaszanie się poprzez wypełnienie i przesłanie w wersji elektronicznej zeskanowanego formularza zgłoszenia do sieci (Formularz w załączeniu) na adres mailowy kot.krakow@poczta.onet.pl lub adresy mailowe koordynatorów sieci:

Alicja Sikora: e-mail: saj@autograf.pl
Małgorzata Gadomska: e-mail: m.gadomska@op.pl  z dopiskiem „WSPOMAGANIE ROZWOJU SZKÓŁ”

Wszystkim Nauczycielom i Wychowawcom , tym którzy „sieciują” drugi a nawet trzeci rok, jak i tym którzy  przygodę z siecią dopiero zaczynają,  serdecznie dziękujemy za udział w bardzo dobrych , rzeczowych spotkaniach, które przebiegły w serdecznej i optymistycznej atmosferze. Życzymy, aby nasza wspólna praca w sieci była czasem dobrze i efektywnie wykorzystanym.

Koordynator wspomagania Izabela Kaznowska
Koordynatorzy sieci  Alicja Sikora i Małgorzata Gadomska
Dyrektor SPPP Krakowskiego Ośrodka Terapii Barbara Woszczyna

przez admin

Sieci współpracy i samokształcenia w r. szk. 2016/17

przez admin

Szkoły objęte wspomaganiem w r. szk. 2016/17

Od maja 2016 r. Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczne "Krakowski Ośrodek Terapii" współpracuje na mocy porozumień z 8 szkołami i placówkami, które zostały objęte wspomaganiem procesowym i problemowym. Są to:

Wspomaganiem jest objętych 8 szkół i placówek w tym jest 6 szkół wśród nich jedna szkoła specjalna dla uczniów z niedostosowaniem społecznym, oraz dwie placówki specjalistyczne Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii i Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy.

W ramach Wspomagania Rozwoju Szkół w Gminie Miejskiej Kraków, każda szkoły czy placówka, która rozpoczęły współpracę z SPPP KOT otrzymują :

1. sfinansowanie nie mniej niż 15 godzin szkoleń dla rady pedagogicznej w temacie wynikającym z diagnozy potrzeb rozwojowych oraz w formach uzgodnionych z dyrektorem i nauczycielami,
2. sfinansowanie szkoleń dla nauczycieli uczestniczących w pracach sieci współpracy i samokształcenia zorganizowanych przez Poradnię,
3. bezpłatne wsparcie doradcy metodycznego zgodnie z jego kompetencjami w rozwiązywaniu bieżących problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
4. bezpłatne wsparcie psychologów, pedagogów i terapeutów w rozwiązywaniu bieżących problemów zgodnie ze specyfiką poradni.

W ramach realizacji wspomagania w szkołach i placówkach odbyły się już spotkania z Dyrektorami, w części szkół także spotkania z nauczycielami w ramach zespołów diagnostycznych, część spotkań z zespołami diagnostycznymi będzie realizowana jeszcze w czerwcu oraz w sierpniu. Obszary które się wyłaniają w diagnozach i będą objęte wspomaganiem to:

• praca z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze, niezmotywowanym do wysiłku umysłowego,
• podnoszenie kompetencji w komunikacji na linii nauczyciel – uczeń, nauczyciel – rodzic, reagowanie w sytuacjach konfliktowych/ agresji wśród uczniów,
• nowoczesne metody nauczania, poznanie praktycznych zastosowań neurodydaktyki w edukacji,
• Jest także potrzeba wśród nauczycieli poznania i nadawania rozumienia zachowaniom współczesnego nastolatka, w tym zachowań ryzykownych i możliwości konstruktywnego reagowania na takie zachowania, stosowania profilaktyki.

przez admin

Wspomaganie rozwoju szkół w r. szk. 2016/17

Szanowni Państwo Dyrektorzy Szkół i Placówek Oświatowych!

Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna "Krakowski Ośrodek Terapii" realizuje zadania związane ze wspomaganiem rozwoju szkół zgodnie z nową formułą. Zapraszamy Państwa do współpracy w zakresie procesowego lub problemowego wspomagania oraz do udziału w pracach sieci współpracy i samokształcenia o charakterze metodycznym lub problemowym.                               

Podstawowe założenia kompleksowego wspomagania rozwoju szkół. 
Istotą nowego modelu wspomagania jest wpisanie doskonalenia zawodowego nauczycieli w szersze działania, których celem jest rozwój całej szkoły rozumianej, jako organizacja ucząca się. U podstaw wprowadzanej zmiany leży przekonanie o dużym znaczeniu ewaluacji pracy szkoły. Dzięki niej może ona skutecznie planować własny rozwój, a także kierować wsparcie tam, gdzie jest ono faktycznie potrzebne. Najważniejszą zmianą wynikającą z kompleksowego wspomagania szkół  jest wpisanie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek do zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych:

1. wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek polega na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie:

•  rozpoznawania potrzeb dzieci i młodzieży oraz indywidualizacji procesu nauczania i wychowania;
•  analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów;
•  potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów;
•  innych potrzeb wskazanych przez przedszkole, szkołę lub placówkę.
•  ustalenia sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki;
•  zaplanowania form wspomagania i ich realizację;
•  wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.

2.  wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek to także:

•  organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności przez wymianę doświadczeń.

Klamrą, która spina wytyczne nowego systemu wspomagania, jest zalecenie wykorzystania w procesie doskonalenia nauczycieli potencjału różnych instytucji – placówek doskonalenia nauczycieli, poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz bibliotek pedagogicznych. Aby model ten przyniósł szkole wymierne rezultaty, konieczna jest współpraca dyrekcji, nauczycieli, instytucji wspomagania, ekspertów zewnętrznych, a także rodziców, uczniów. Za: http://www.ore.edu.pl/projekty-ue/projekty-systemowe/wspieranie-szkol-i-nauczycieli/112-wspieranie-szko-i-nauczycieli-aktualnoci/6421-wspomaganie-szkoly-krok-po-kroku

Zgłoszenie do współpracy w zakresie wspomagania może nastąpić poprzez:

•  kontakt telefoniczny: Tel: 012 422 18 58
•  kontakt mailowy : kot.krakow@poczta.onet.pl

Proponujemy również wykorzystanie Karty zgłoszenia i przesłanie jej do SPPP Krakowskiego Ośrodka Terapii na adres mailowy z dopiskiem "WSPOMAGANIE ROZWOJU SZKÓŁ". /pro_kot/zasoby/files/materialy-do-pobrania/karta-zgoszenia-wspomaganie.doc
Osoby zainteresowane podnoszeniem swoich kwalifikacji zawodowych w proponowanych obszarach proszone są o indywidualne zgłaszanie się poprzez wypełnienie i przesłanie w wersji elektronicznej skanu formularza zgłoszenia do sieci na adres  mailowy  kot.krakow@poczta.onet.pl  z dopiskiem "WSPOMAGANIE ROZWOJU SZKÓŁ". Rekrutacja TRWA NADAL. /pro_kot/zasoby/files/materialy-do-pobrania/formularz-zgloszenia-do-sieci-wspolpracy.docx

Początek pracy w sieci współpracy i samokształcenia: maj 2016r.

Zapraszamy!

przez admin

WSPOMAGANIE ROZWOJU PRZEDSZKOLI, SZKÓŁ I PLACÓWEK W ROKU SZK.2018/2019

Szanowni Państwo Dyrektorzy Szkół, Przedszkoli i Placówek!
Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Krakowski Ośrodek Terapii

od 2013 roku realizuje zadania związane z wspomaganiem rozwoju szkół/przedszkoli i placówek. Zapraszamy do współpracy w zakresie wspomagania, które obejmuje wsparcie w rozwiązywaniu trudności, problemów oraz w zwiększeniu kompetencji nauczycieli i podniesienia jakości pracy przedszkola/szkoły/placówki.
W ramach wspomagania proponujemy:

• wsparcie wszystkich nauczycieli w okresie od maja do grudnia 2018 roku,
• pomoc w diagnozie potrzeb rozwojowych oraz realizacji działań zaplanowanych w:

1. Planie Rozwoju Szkoły,
2. Planie Nadzoru Pedagogicznego i Planie Ewaluacji Wewnętrznej,

• wsparcie w rozwiązywaniu bieżących problemów profilaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych, dydaktycznych i terapeutycznych,
• udział nauczycieli w pracach sieci współpracy i samokształcenia.

Szczegółowe informacje dotyczące warunków współpracy z Przedszkolem/Szkołą/Placówką zawarte zostały w PROCEDURZE ORGANIZACJI WSPOMAGANIA. 
Dyrektorzy zainteresowani współpracą z naszą Poradnią proszeni są o wypełnienie „Karty zgłoszenia” i odesłanie w wersji elektronicznej lub papierowej pod wskazane w Karcie adres lub poprzez bezpośredni kontakt telefoniczny z dyrektorem Poradni.
Zapraszamy do odwiedzenia naszej strony internetowej http://www.kot.krakow.pl/ 
Aby uzyskać szczegółowe informacje prosimy o kontakt pod adresem:
Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Krakowski Ośrodek Terapii
tel. 12 422 18 58     www.kot.krakow.pl       e-mail: kot.krakow@poczta.onet.pl
i.kaznowska@poczta.fm

Równocześnie prosimy Państwa o rozpropagowanie wśród nauczycieli, wychowawców, specjalistów i pedagogów formy doskonalenia, jakimi są sieci współpracy i samokształcenia.
Sieć współpracy i samokształcenia to nowoczesna forma doskonalenia nauczycieli, której podstawą jest praca zespołowa nauczycieli, wymiana doświadczeń i dobrych praktyk oraz podnoszenie kompetencji poprzez udział w różnych formach doskonalenia zgodnie z zdiagnozowanymi potrzebami.

W SPPP KOT w r. szk. 2018/19 planujemy uruchomienie następujących sieci współpracy i samokształcenia:

                                                     Formularz zgłoszenia do sieci 
Zostaną zorganizowane te sieci, do których zapisze się, co najmniej 20 nauczycieli. Osoby zainteresowane prosimy o wypełnienie formularza zgłoszenia i przesłanie skanu pod wskazany adres e-mail. Początkowa rekrutacja będzie prowadzona do 31 maja 2018 r., ale nauczyciele mogą przyłączyć się do sieci przez cały rok.
SPPP KOT ściśle współpracuje z innymi Poradniami Specjalistycznymi. Zachęcamy Państwa do zapoznania się również z ich ofertą wspomagania.                                                                                                                                     https://portaledukacyjny.krakow.pl/

W tabeli odnajdziecie Państwo wykaz sieci współpracy. Tabela: Wykaz sieci współpracy i samokształcenia – Poradnie Specjalistyczne

Dyrektor SPPP KOT Barbara Woszczyna
Koordynator Wspomagania Izabela Kaznowska
Koordynatorzy sieci Alicja Sikora i Agnieszka Larysz-Ligęza 

przez admin

Wspomaganie

INFORMACJE OGÓLNE

W procesie wspomagania rozwoju ważną rolę odgrywają sieci współpracy i samokształcenia. Współpraca w ramach sieci staje się coraz bardziej powszechną metodą pracy.
Sieciowanie to nawiązywanie i podtrzymywanie relacji w celu wzajemnego wspierania się oraz pozyskiwania informacji. Jest to proces wymiany doświadczeń i zasobów, opierający się na zasadzie partnerstwa. Metoda ta wykorzystywana jest w różnych obszarach życia społecznego. Coraz częściej używa się jej również w edukacji. Sieci oferują naturalne środowisko uczenia się.
W sieci łączą się nauczyciele, dyrektorzy szkół, a nawet szkoły. W ten sposób wspólnie pracują nad różnorodnymi kwestiami związanymi z praktyką szkolną. Nauczyciele podnoszą swoje kompetencje zawodowe, ponieważ wykonywanym zadaniom towarzyszy nie tylko indywidualna refleksja, ale także rozmowa, wymiana poglądów i doświadczeń z innymi uczestnikami. Praca w sieci jest szansą na jakościowy rozwój organizacji.
Do sieci współpracy i samokształcenia można się zgłaszać przez cały rok.

Czytaj więcej :  Wspomaganie pracy szkół i przedszkoli. Nowy system doskonalenia nauczycieli.

Po raz kolejny w r.szk. 2018/2019r SPPP Krakowski Ośrodkek Terapii zaprasza do podjęcia współpracy w procesie wspomagania szkół i placówek w zakresie procesowego lub problemowego wspomagania oraz do udziału w pracach sieci współpracy i samokształcenia. Oferta przeznaczona jest dla wszystkich krakowskich szkół. Uczestnicy wspomagania otrzymają zaświadczenia potwierdzające udział w w/w formach doskonalenia.

Czym jest Wspomaganie Rad Pedagogicznych?

Wspomaganie wynika z analizy indywidualnej sytuacji szkoły i odpowiada na jej specyficzne potrzeby. Na tej bazie budowana jest oferta doskonalenia dla nauczycieli. Wspomaganie może przebiegać w dwóch formach, jako procesowe lub problemowe.

• Wspomaganie procesowe obejmuje przeprowadzenie diagnozy potrzeb rozwojowych szkoły, określenie form wsparcia, wdrażanie zaplanowanych działań, monitoring i ewaluację prowadzonych działań.
• Wspomaganie problemowe obejmuje wsparcie na wybranych etapach procesu.

Czym są Sieci wspólpracy i samokształcenia?

Sieć to zespół ok. 20 nauczycieli z różnych szkół lub przedszkoli, którzy współpracują w zorganizowany sposób - za pośrednictwem platformy internetowej (umożliwiającej bieżący kontakt i wymianę zasobów) oraz na spotkaniach z koordynatorem lub zaproszonymi ekspertami z danej dziedziny. Metody pracy dostosowane będą do potrzeb uczestników (wykłady, warsztaty, treningi, metody aktywne).
Sieciowanie  to działanie umożliwiające nawiązywanie kontaktów, wymianę poglądów, dostęp do informacji, współpracę i współdziałanie ułatwiające dochodzenie do oczekiwanych rezultatów w sposób będący długofalowym i systematycznym procesem opartym na zaufaniu i wzajemności.

Proponowane formy pracy Rad Pedagogicznych oraz sieci współpracy i samokształcenia:

• Spotkania w realu - diagnoza potrzeb rozwojowych, wymiana doświadczeń i samokształcenie zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami, ewaluacja pracy sieci,
• Spotkania z ekspertami zewnętrznymi, koordynatorem wspomagania i sieci,
• Wymiana doświadczeń, dobrych praktyk, materiałów dydaktycznych na platformie e-learningowej.
• Warsztaty, wykłady, konsultacje grupowe i indywidualne dla nauczycieli.

Zespół koordynujący działania:

Izabela Kaznowska –  koordynator wspomagania, nauczyciel dyplomowany, psycholog  od ponad  20 lat pracujący z młodzieżą i rodzinami w szkole specjalnej dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym, placówkach opiekuńczo – wychowawczych i socjoterapeutycznych. Autor i realizator programów profilaktycznych i socjoterapeutycznych, trener TZA. Przez wiele lat współpracowała z Terenowym Komitetem Ochrony Praw Dziecka opracowując i realizując programy środowiskowe ( wychowawcze, profilaktyczne, socjoterapeutyczne) dla dzieci i młodzieży. Kilkuletnia współpraca z Ośrodkiem Badań i Usług Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego jako koordynator programu działania liderów młodzieżowych Kaskada. Ukończyła podyplomowe szkolenie w zakresie Systemowej Terapii Rodzin, podyplomowe studia Pomocy Psychologicznej w Dziedzinie Seksuologii, Resocjalizacji. Otrzymała  certyfikaty ORE w zakresie umiejętności trenerskich dla Szkolnych Organizatorów Rozwoju Edukacji. Od 2013 roku realizuje wspomaganie Rozwoju szkół w Gminie Miejskiej Kraków w projekcie unijnym, jako SORE, obecnie jako koordynator wspomagania rozwoju szkół.

Alicja Sikora – koordynaror sieci wychowaców klas i pracy zespołowej, nauczyciel dyplomowany historii, informatyki i kształcenia na odległość /e-learning/ z wieloletnim doświadczeniem i wiedzą dydaktyczną. Realizator wielu projektów m.in. w CEO, E-Akademia nauk matematyczno przyrodniczych w Krakowie, Azymut kariery zawodowej gimnazjalistów. Od 2013 roku /w pilotażu projektu unijnego/ jest koordynatorem sieci współpracy i samokształcenie w realizacji zadania „ Wspomaganie rozwoju szkół w Gminie Miejskiej Kraków ”, realizowanym przez SPPP Krakowski Ośrodek Terapii. Na temat pracy sieci opublikowała artykuły na stronach ORE, w Głosie Nauczycielskim i miesięczniku „Dyrektor Szkoły”.  Prezentowała dobre praktyki w pracy sieci na Ogólnopolskiej Prezentacji Projektów 3.5  w Warszawie i na spotkaniu dla koordynatorów sieci współpracy i samokształcenia „Złapani w sieci” w Warszawie. Otrzymała ze strony ORE i Dyrektora SPPP KOT rekomendację dla prowadzonych przez siebie działań.

Agnieszka Larysz Ligęza - koordynator sieci nauczycieli przedszkola. Od 14 lat pracuje z przedszkolakami, jako psycholog oraz trener twórczego myślenia i nauczyciel języka angielskiego. Prowadzi szkolenia dla nauczycieli głównie z ramienia MNODN, ale także, jako ekspert sieci wsparcia w obecnym ich kształcie. Udział w pilotażu "Europejskiego portfolio językowego dla przedszkolaków" i współautor publikacji dla nauczycieli przedszkolnych "Paddington - Miś z walizką pełną przygód". Od 2010 roku pełni funkcje kierownicze w przedszkolu - przez 6 lat, jako dyrektor a obecnie wicedyrektor. Pasjonuje się zagadnieniami praktycznymi z dziedziny psychologii rozwojowej i wychowawczej oraz psychoedukacją przedszkolaków, ich nauczycieli i rodziców.

Wszelkie informacje dotyczące nowego systemu doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół znajdują się na stronie:  http://www.ore.edu.pl/wspomaganie-pracy-szkol-i-przedszkoli 
Aktualne akty prawne związane z wspomaganiem i wspieraniem szkół znajdują się na stronie:
http://www.ore.edu.pl/wspomaganie-pracy-szkol-i-przedszkoli/4463-akty-prawne

SPPP KOT  w ramach wspomagania współpracuje z:
 

Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Dla Dzieci z Niepowodzeniami Edukacyjnymi

Specjalistyczną Poradnią Wczesnej Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

przez admin