Obszary objęte wspomaganiem 2016/17
| Technikum Mechaniczne nr16 w Zespole Szkół Mechanicznych nr 2 |
|
| Szkoła Podstawowa nr 157 w ZSO nr 15 |
|
| Gimnazjum nr33 w ZSO nr 15 |
|
| Gimnazjum nr 29 |
|
| Szkoła Podstawowa nr 95 |
|
| Gimnazjum nr 59 w Zespole Placówek Resocjalizacyjno - Socjoterapeutycznych |
|
| MłodzieżowyOśrodek Socjoterapii nr 2 w Zespole Placówek Resocjalizacyjno-Socjoterapeutycznych |
|
| Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Zespole Placówek Resocjalizacyjno-Socjoterapeutycznych. |
|
Szkoły objęte wspomaganiem w 2017/18r.
Wykaz szkół objętych wspomaganiem w r. szk. 2017/18
Rekrutacja do procesowego wspomagania na rok 2017 została zakończona.
Od maja 2017 r. SPPP Krakowski Ośrodek Terapii współpracuje na mocy porozumień z 7 szkołami i placówkami, które zostały objęte wspomaganiem procesowym i problemowym. Są to:
Wspomaganiem jest objętych 7 szkół i placówek w tym dwie placówki specjalistyczne, jedna szkoła specjalna dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz dwie placówki specjalistyczne Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii nr 2 i Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Krakowie; dwie szkoły podstawowe i dwie szkoły średnie.
Aktualnie w szkołach i placówkach prowadzona jest diagnoza ogólna i szczegółowa w zakresie potrzeb i form doskonalenia dla nauczycieli i wychowawców.
Proponowany czas realizacji wspomagania to okres od maja do grudnia 2017r.
W sprawach dotyczących wspomagania Rad Pedagogicznych prosimy o kontakt z Organizatorem Rozwoju Szkoły Izabelą Kaznowską. Tel.: 695234423, e-mail: i.kaznowska@poczta.fm
Karta zgłoszenia i Porozumienie znajdują się w załączniku.
Wspomaganie rozwoju szkół w r. szk. 2017/18
Szanowni Państwo Dyrektorzy krakowskich Szkół i Przedszkoli!
Uprzejmie informujemy, iż krakowskie poradnie specjalistyczne : Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Dla Dzieci z Niepowodzeniami Edukacyjnymi oraz Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Krakowski Ośrodek Terapii rozpoczęły realizację działań w zakresie organizacji wspomagania rozwoju szkół i przedszkoli w Gminie Miejskiej Kraków w r.szk. 2017/2018. W ramach tych działań organizowane jest procesowe, całościowe wspomaganie oraz powołano sieci współpracy i samokształcenia o charakterze metodycznym ( przedmiotowym ) i problemowym.
Wychodząc naprzeciw Państwa oczekiwaniom, w procesowym wspomaganiu rozszerzamy zakres wsparcia. Obejmować ono będzie :
- wspomaganie rozwoju dyrektorów i nauczycieli zgodnie ze zdiagnozowanymi przez Państwa potrzebami (od diagnozy, przez szkolenie, wdrażanie do praktyki nauczycielskiej nowych kompetencji oraz prowadzenie badania przez działanie)
- wsparcie dyrektorów i nauczycieli w rozwiązywaniu bieżących problemów : wychowawczych, edukacyjnych, profilaktycznych i terapeutycznych.
Zapewniamy również możliwość systematycznej współpracy dyrektora i nauczycieli z Opiekunem Rozwoju Szkoły. Aby zapewnić najwyższą jakość tej współpracy Opiekunami Rozwoju Szkoły są psycholodzy i specjaliści o najwyższych kwalifikacjach. Ponadto szkołom, które od kilku lat uczestniczą w procesowym wspomaganiu rozwoju, proponujemy udział w pilotażu programu „Coaching w szkole”, którego celem jest wyposażenie dyrektorów i nauczycieli w kompetencje, które pozwolą wdrożyć wybrane metody coachingowe i tutoringowe w procesie wychowawczym i edukacyjnym, w kontakcie z rodzicami oraz wpłyną na doskonalenie zawodowe i rozwój osobisty nauczycieli.
Szczegółowe informacje na temat procesowego wspomagania szkół i przedszkoli odnajdziecie Państwo na stronach internetowych www. poradni:
Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej:http://www.owpp.pl/index.php/wspomaganie-rozwoju-szkol/
Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Dla Dzieci z Niepowodzeniami Edukacyjnymi http://www.poradnia-psychologiczna.com/index.php/wspomaganieiwspieranie
Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Krakowski Ośrodek Terapiihttp://www.kot.krakow.pl/newsy/zaproszenie-do-wspolpracy-w-zakresie-wspoamgania,news-90
Zachęcamy i zapraszamy Państwa Dyrektorów i Nauczycieli do podejmowania współpracy z naszą poradnią
Dyrektor SPPP KOT oraz Koordynatorzy wspomagania i sieci!
Spotkania sieci w listopadzie 2017r.
Szanowni Państwo!
Serdecznie zapraszamy na kolejne spotaknie sieci współpracy i samokształcenia, które odbędzie się
w SPPP KOT od godz. 16.00 do 19.00.
28 listopada 2017r. zapszam sieć "praca zespołowa". Spotkanie poprowadzi Pan Jarosław Ligęza.
Zagadnienia, ktore wyniknęły z diagnozy potrzeb i będą tematem naszego spotkania:
- dobra informacja zwrotna w relacji z uczniem na lekcji ale i w sytuacjach trudnych w relacji z rodzicem,
- wykorzystanie metod coachingowych
Serdecznie zapraszam
Alicja Sikora
Spotkania sieci w październiku 2017r.
Zapraszam Wychowawców klas na spotkanie z ekspertem. Będzie to spotkanie z prawnikiem.
Spotkanie odbędzie się 3 pażdziernika 2017r. w KOT /sala na II p/
od godz.15.30 do 18.30
Naszym ekspertem będzie Pan Kazimierz Sroka
Na spotkaniu przeanalizujemy i poszukamy dobrych rozwiązań w następujacych tematach:
- Jakie umiejętności i wiedza są potrzebne wychowawcy klasy?
- Kiedy, w jakich sytuacjach i jak je wykorzystywać?
- Jak budować współpracę z rodzicem trudnym” - rozwiązywanie problemów, radzenie sobie w sytuacjach konfliktowych"
- Komunikacja twórcza i skuteczna, także z „trudnym rodzicem". Czynniki wspierające i utrudniające procesy komunikacyjne.
Serdecznie zapraszam!
Spotkania sieci we wrześniu 2017r.
Szanowni Państwo!
1. Serdecznie zapraszamy na kolejne, warsztatowe spotkanie sieci Wychowawców klas, które odbędzie się
12 września /wtorek/od godz 16.00 do 19.00 w KOT /sala na II p./
Jeśli nauczyciele spoza sieci byliby zainteresowani tym spotkaniem, serdecznie zapraszamy.
- Typy rodziców
- Zasady dobrej komunikacji w relacji nauczyciel-rodzic
- Proponowana tematyka spotkań z rodzicami
- Adaptacja na poszczególnych etapach edukacyjnych
- Bullying w szkole. czyli przemoc i agresja wśród dzieci
- Agresja -techniki jej zapobiegania
- Akty prawne -ustawa o postępowaniu w/s nieletnich
- Ścieżka współpracy z rodzicami uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
- Wzór informacji o uczniu /do poradni/.
- Na spotkaniu sieci przeanalizujemy i poszukamy dobrych rozwiązań i aspektów uczenia się we współpracy.
- Zastanowimy sie, jak uczestnictwo w grupie może stymulować inwencję jednostki i motywować ją do działania?.
- Doprecyzowanie zagadnień na spotkanie z ekspertami.
- Praktyczne ćwiczenia do pracy zespołowej.
Spotkania sieci w czerwcu 2017r.
Informacja o spotkaniach sieci współpracy i samokształcenia. Spotkania diagnostyczne - czerwiec 2017r. Spotkania odbędą sie w SPPP KOT - sala na II p.
- Sieć problemowa Nauczycieli Wychowaców klas - 8 czerwca 2017r. od godz.16.00 do 18.30Koordynator sieci Alicja Sikora
- Sieć metodyczna Nauczycieli Przedszkola - 12 czerwca 2017r. od godz.16.30 do 19.00Koordynator sieci Agnieszka Larysz-Ligęza
- Sieć problemowa -"Praca zespołowa nauczycieli i uczniów" - 13 czerwca 2017r. od godz.16.00 do 18.30 Koordynator sieci Alicja Sikora
Serdecznie zapraszamy!
Informacja o efektach czerwcowych spotkań uczestników sieci z koordynatorami.
1. Sieć problemowa nauczycieli wychowawców: spotkanie miało charakter informacyjny i organizacyjny, ale naszym głównym zadaniem było dokonanie diagnozy oczekiwań i potrzeb nauczycieli. Na początek września zaplanowaliśmyspotkanie, które będzie miało na celu opracowanie planu pracy wychowacy klasowego. Główny nacisk chcemy położyc na zaangażowanie rodziców i uczniów w życie klasy i szkoły. Na to spotkanie zapraszamy wszystkich chętnych nauczycieli-wychowawców, bez względu na to, czy zgłosili swój udział poprzez formulazr zgłoszenia.
Cel główny:
Inicjowanie przez szkołę partnerskich relacji z rodzicami w ramach wspierania dziecka w rozwoju i procesie wychowawczym oraz współdecydowania w sprawach szkoły i uczestniczenia w podejmowanych działaniach, jako najważniejsze wartości.
Wymagania wobec szkół i placówek obowiązujące do 31 sierpnia 2015 r. są określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego, natomiast od 1 września 2015 roku obowiązuje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.
W przypadku wymagania 9. „Rodzice są partnerami szkoły lub placówki” charakterystyka wymagania nie uległa zmianie i brzmi:
- na poziomie podstawowym: „Szkoła lub placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W szkole lub placówce współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w podejmowanych działaniach”;
- na poziomie wysokim: „W szkole lub placówce są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły lub placówki”.
Cele szczegółowe:
- Efektywna współpraca z rodzicami uczniów na różnych etapach edukacyjnych,
- Komunikacja interpersonalna w pracy wychowawczej, informacja zwrotna
- Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie.
- Zaangażowanie rodziców w zgłaszanie inicjatyw na rzecz uczniów i szkoły
- Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy
- W szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci
- Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach
- W szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły
Na spotkaniach sieci przeanalizujemy i poszukamy dobrych rozwiązań:
- Jakie umiejętności i wiedza są potrzebne wychowawcy klasy?
- Kiedy, w jakich sytuacjach i jak je wykorzystywać?
- Czy liderem zmiany w szkole może być oprócz dyrektora, nauczyciela, rodziców także uczeń?
- Jak słuchać uczniów i włączać ich w proces decyzyjny dotyczący procesu uczenia w celu wspólnego budowania przyjaznego klimatu szkoły opartego na partnerstwie, szacunku i zaufaniu?.
W trakcie warsztatu diagnostycznego i informacji zawartej w ankietach diagnostycznych wyłonione zostały wyodrębnione dwa obszary, nad którymi powinniśmy pracować w sieci:
- Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie, informacja zwrotna.
- Planowanie, rozwijanie i zaangażowanie rodziców i uczniów do współpracy ze szkołą.
2. Sieć problemowa -"Praca zespołowa nauczycieli i uczniów": spotkanie miało charakter informacyjny i organizacyjny, ale przede wszystkim było to dokonanie diagnozy oczekiwań i potrzeb nauczycieli (warsztat diagnostyczny).
Za podstawę naszej pracy przyjęlismy kompetencje kluczowe ucznia. Umiejętność pracy zespołowej to kluczowa umiejętność. Należy ona do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, gimnazjum i ponadgimnazjalnej. Tym tematem chcemy się zająć już od września.
Cel główny:
Uczenie oparte na współpracy, jako praktyczna alternatywa dla tradycyjnego nauczania i jego skuteczność w podnoszeniu motywacji ucznia i odpowiedzialności, a co za tym idzie skuteczności uczenia się w zespole uczniowskim.
Cele szczegółowe:
- Czym właściwie jest ta umiejętność pracy w zespole?
- Uczniowie pracują w małych zespołach lub grupach, a ich praca związana jest z alternatywnymi zachowaniami względem innych uczniów i /lub pomaganiem innym;
- Motywowanie (zachęcanie) związane jest z odpowiednią formą doceniania (nagradzania), dokonywaną na podstawie oceny osiągnięć członków grupy/zespołu;
- Zadanie dla zespołu charakteryzuje się tym, że grupa (dwie lub więcej osób), aby zrealizować postawione przed nią zadania (czy to określone przez nauczyciela czy przez członków grupy) może lub musi współpracować, aby osiągnąć cel.
Na spotkaniach sieci przeanalizujemy i poszukamy dobrych rozwiązań i aspektów uczenia się we współpracy.
W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały wyodrębnione obszary, nad którymi powinniśmy pracować w sieci:
- Wiedza zdobyta podczas pracy przez każdego członka zespołu, powoduje, że uczniowie pomagają sobie nawzajem w razie trudności, czyli uczą się wzajemnie.
- Grupy muszą pracować na to, by osiągnąć jakiś cel lub zdobyć nagrodę lub uznanie, a sukces całej grupy musi być uzależniony od indywidualnego uczenia się każdego z jej członków.
- Ważnym celem nauczania grupowego jest samodzielna praca uczniów, a efektem rozwijanie wielu kompetencji: współpracy w grupie, podejmowania decyzji, wyrażania własnych poglądów, słuchania innych, dzielenia się rolami i zadaniami, wypracowywanie wspólnego stanowiska, samooceny.
- Jak uczestnictwo w grupie może stymulować inwencję jednostki i motywować ją do działania?,
3. Sieć metodyczna Nauczycieli Przedszkola
Wykaz szkół pracujących w sieciach w r. szk. 2017/18
W roku szkolnym 2017/18 w pracach sieci współpracy i samokształcenia bądą uczestniczyć nauczyciele z nastepujacych, krakowskich szkół i pacówek oświatowych.
Sieci współpracy i samokształcenia w r. szk. 2017/18
Od maja 2017 r. rozpoczęły lub kontynuują swoją działalność sieci współpracy i samokształcenia. Szczegółowy wykaz sieci oraz dane do kontaktu odnajdziecie Państwo w poniższej tabeli. Proces rekrutacji dyrektorów i nauczycieli do sieci współpracy i samokształcenia nie został zakończony.
Rekrutacja trwa! Dyrektorzy i nauczyciele mogą zapisywać się do sieci przez cały rok. Zachęcamy do udziału w tej nowatorskiej formie doskonalenia.
Sieci współpracy i samokształcenia reazliowane przez SPPP KOT oraz ich szczegółowy zakres tematyczny:
Obszary objęte wspomaganiem w 2017r.
Obszary objęte wspomaganiem w szkołach i placówkach, ktore zgłosiły swój udział w procesowym wspomaganiu w r.szk. 2017/2018
Lista szkół uczestniczących we wspomaganiu w 2017 r. - obszary objęte wspomaganiem