Wspomaganie

Spotkania sieci w czerwcu 2017r.

Informacja o spotkaniach sieci współpracy i samokształcenia. Spotkania diagnostyczne - czerwiec 2017r. Spotkania odbędą sie w SPPP KOT -  sala na II p.

1. Sieć problemowa Nauczycieli Wychowaców klas - 8 czerwca 2017r. od godz.16.00 do 18.30Koordynator sieci Alicja Sikora
2. Sieć metodyczna Nauczycieli Przedszkola - 12 czerwca 2017r. od godz.16.30 do 19.00Koordynator sieci Agnieszka Larysz-Ligęza
3. Sieć problemowa -"Praca zespołowa nauczycieli i uczniów" - 13 czerwca 2017r. od godz.16.00 do 18.30 Koordynator sieci Alicja Sikora   

Serdecznie zapraszamy!

Informacja o efektach czerwcowych spotkań uczestników sieci z koordynatorami.

1. Sieć problemowa nauczycieli wychowawców: spotkanie miało charakter informacyjny i organizacyjny, ale naszym głównym zadaniem było dokonanie diagnozy oczekiwań i potrzeb nauczycieli. Na początek września zaplanowaliśmyspotkanie, które będzie miało na celu opracowanie planu pracy wychowacy klasowego. Główny nacisk chcemy położyc na zaangażowanie rodziców i uczniów w życie klasy i szkoły. Na to spotkanie zapraszamy wszystkich chętnych nauczycieli-wychowawców, bez względu na to, czy zgłosili swój udział poprzez formulazr zgłoszenia.

Cel główny:
Inicjowanie przez szkołę partnerskich relacji z rodzicami w ramach wspierania dziecka w rozwoju i procesie wychowawczym oraz współdecydowania w sprawach szkoły i uczestniczenia w podejmowanych działaniach, jako najważniejsze wartości.

Wymagania wobec szkół i placówek obowiązujące do 31 sierpnia 2015 r. są określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego, natomiast od 1 września 2015 roku obowiązuje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.
W przypadku wymagania 9. „Rodzice są partnerami szkoły lub placówki” charakterystyka wymagania nie uległa zmianie i brzmi:

• na poziomie podstawowym: „Szkoła lub placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W szkole lub placówce współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w podejmowanych działaniach”;
• na poziomie wysokim: „W szkole lub placówce są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły lub placówki”.

 Cele szczegółowe:

1. Efektywna współpraca z rodzicami uczniów na różnych etapach edukacyjnych,
2. Komunikacja interpersonalna w pracy wychowawczej, informacja zwrotna
3. Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie.
4. Zaangażowanie rodziców w zgłaszanie inicjatyw na rzecz uczniów i szkoły
5. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy
6. W szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci
7. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach
8. W szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły

Na spotkaniach sieci przeanalizujemy i poszukamy dobrych rozwiązań:

• Jakie umiejętności i wiedza są potrzebne wychowawcy klasy?
• Kiedy, w jakich sytuacjach i jak je wykorzystywać?
• Czy liderem zmiany w szkole może być oprócz dyrektora, nauczyciela, rodziców także uczeń?
• Jak słuchać uczniów i włączać ich w proces decyzyjny dotyczący procesu uczenia w celu wspólnego budowania przyjaznego klimatu szkoły opartego na partnerstwie, szacunku i zaufaniu?.

W trakcie warsztatu diagnostycznego i informacji zawartej w ankietach diagnostycznych wyłonione zostały wyodrębnione dwa obszary, nad którymi powinniśmy pracować w sieci:

1. Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie, informacja zwrotna.
2. Planowanie, rozwijanie i zaangażowanie rodziców i uczniów do współpracy ze szkołą.

2. Sieć problemowa -"Praca zespołowa nauczycieli i uczniów": spotkanie miało charakter informacyjny i organizacyjny, ale przede wszystkim było to dokonanie diagnozy oczekiwań i potrzeb nauczycieli (warsztat diagnostyczny).
Za podstawę naszej pracy przyjęlismy kompetencje kluczowe ucznia. Umiejętność pracy zespołowej to kluczowa umiejętność. Należy ona do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, gimnazjum i ponadgimnazjalnej. Tym tematem chcemy się zająć już od września.

Cel główny:
Uczenie oparte na współpracy, jako praktyczna alternatywa dla tradycyjnego nauczania i jego skuteczność w podnoszeniu motywacji ucznia i odpowiedzialności, a co za tym idzie skuteczności uczenia się w zespole uczniowskim.

Cele szczegółowe:

1. Czym właściwie jest ta umiejętność pracy w zespole?
2. Uczniowie pracują w małych zespołach lub grupach, a ich praca związana jest z alternatywnymi zachowaniami względem innych uczniów i /lub pomaganiem innym;
3. Motywowanie (zachęcanie) związane jest z odpowiednią formą doceniania (nagradzania), dokonywaną na podstawie oceny osiągnięć członków grupy/zespołu;
4. Zadanie dla zespołu charakteryzuje się tym, że grupa (dwie lub więcej osób), aby zrealizować postawione przed nią zadania (czy to określone przez nauczyciela czy przez członków grupy) może lub musi współpracować, aby osiągnąć cel.

Na spotkaniach sieci przeanalizujemy i poszukamy dobrych rozwiązań i aspektów uczenia się we współpracy.
W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały wyodrębnione obszary, nad którymi powinniśmy pracować w sieci:

1. Wiedza zdobyta podczas pracy przez każdego członka zespołu, powoduje, że uczniowie pomagają sobie nawzajem w razie trudności, czyli uczą się wzajemnie.
2. Grupy muszą pracować na to, by osiągnąć jakiś cel lub zdobyć nagrodę lub uznanie, a sukces całej grupy musi być uzależniony od indywidualnego uczenia się każdego z jej członków.
3. Ważnym celem nauczania grupowego jest samodzielna praca uczniów, a efektem rozwijanie wielu kompetencji: współpracy w grupie, podejmowania decyzji, wyrażania własnych poglądów, słuchania innych, dzielenia się rolami i zadaniami, wypracowywanie wspólnego stanowiska, samooceny.
4. Jak uczestnictwo w grupie może stymulować inwencję jednostki i motywować ją do działania?,

3. Sieć metodyczna Nauczycieli Przedszkola

przez admin

Wykaz szkół pracujących w sieciach w r. szk. 2017/18

W roku szkolnym 2017/18 w pracach sieci współpracy i samokształcenia bądą uczestniczyć nauczyciele z nastepujacych, krakowskich szkół i pacówek oświatowych.

• Sieć nauczycieli wychowawców klas i praca zespołowa nauczycieli i uczniów.

przez admin

Sieci współpracy i samokształcenia w r. szk. 2017/18

Od maja 2017 r. rozpoczęły lub kontynuują swoją działalność sieci współpracy i samokształcenia. Szczegółowy wykaz sieci oraz dane do kontaktu odnajdziecie Państwo w poniższej tabeli. Proces rekrutacji dyrektorów i nauczycieli do sieci współpracy i samokształcenia nie został zakończony.

Rekrutacja trwa! Dyrektorzy i nauczyciele mogą zapisywać się do sieci przez cały rok. Zachęcamy do udziału w tej nowatorskiej formie doskonalenia.

• Formularz zgłoszenia do pracy w sieci w r. szk. 2017/18

Sieci współpracy i samokształcenia reazliowane przez SPPP KOT oraz ich szczegółowy zakres tematyczny:

przez admin

Obszary objęte wspomaganiem w 2017r.

Obszary objęte wspomaganiem w szkołach i placówkach, ktore zgłosiły swój udział w procesowym wspomaganiu w r.szk. 2017/2018

Lista szkół uczestniczących we wspomaganiu w 2017 r. - obszary objęte wspomaganiem

przez admin

Spotkania sieci z koordynatorem - listopad - grudzień 2016

przez admin

Spotkania sieci z ekspertami - październik 2016

przez admin

Spotkania sieci z ekspertami - wrzesień 2016

1. Zagadnienia do spotkania z ekspertem sieci współpracy i samokształcenia humanistów.
W trakcie warsztatu diagnostycznego i informacji zawartej w ankietach diagnostycznych wyłonione zostały wyodrębnione dwa obszary nad, który powinniśmy pracować w sieci:
1.    Diagnoza zespołu klasowego i każdego ucznia indywidualnie.
2.    Organizacja pracy zespołowej, komunikacja i informacja zwrotna.

1.1 Zagadnienia do pierwszego spotkania z ekspertem: czwartek 29 września 2016r
• Diagnoza zespołu klasowego i każdego ucznia indywidualnie. Sposoby poznawania uczniów i ich środowiska –dobre praktyki , „otwieranie uczniów"
• Skuteczne rozwiązywanie konfliktów w zespole, oraz zarządzania konfliktem i wykorzystanie go w pracy zespołowej.
• Uzyskanie wiedzy i umiejętności służących do efektywnej komunikacji  i prowadzenia niegocjaci w zespole.
• Ocena uczniów dysfunkcyjnych. Sposoby dopasowania zadań do uczniów z  potrzebami edukacyjnymi/ trudnościami nauce/ i zachowaniami.

2. Zagadnienia do spotkania z ekspertem sieci współpracy i samokształcenia wychowaców klas.
W trakcie warsztatu diagnostycznego i informacji zawartej w ankietach diagnostycznych wyłonione zostały wyodrębnione dwa obszary nad, który powinniśmy pracować w sieci:
1.    Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie
2.    Komunikacja interpersonalna w pracy wychowawcy klasowego
3.    Jak być kreatywnym nauczycielem i jak rozwijać kreatywność ucznia?

2.1 Zagadnienia do pierwszego spotkania sieci z ekspertem: wtorek 27 września 2016r. 
• Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie.
• Podstawowe regulacje prawne w pracy wychowawcy klasowego.
• Praca nad konkretnymi problemami edukacyjnymi,
• Określenie kierunku oddziaływań wychowawczych w przypadku zachowań niepożądanych. Dobra informacja zwrotna

Ekspertem na tych spotkaniach będzie Pani Małgorzata Cużytek,  która ma ogromną wiedzę i doświadczenie w zagadnieniach i problemach, nad  którymi pracują nasze sieci. Spotkania będą miały głównie charakter warsztatowy!

3. Zagadnienia do spotkania sieci nauczycieli szkolnictwa specjalnego i integracyjnego

W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały dwa obszary, nad którymi postanowiliśmy pracować w sieci:

1. Efektywne komunikowanie się,   
2. Metody pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

3.1 Spotkanie z ekspertami

1. Spotkanie nauczycieli szkół specjalnych i integracyjnych  28 września 2016 r.

Zapraszamy serdecznie koordynatorzy sieci:  Alicja Sikora i Małagorzata Gadomska

Informacje o spotkaniach sieci współpracy i samokształcenia z ekspertem.

1.  sieć współpracy i samokształcenia humanistów

Temat: „Diagnoza ucznia i zespołu klasowego oraz rozwiązywanie konfliktów w klasie”  zarządzani konfliktem i wykorzystanie go w pracy zespołowej.

Cele: Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie dokonywania diagnozy indywidualnej ucznia z trudnościami w nauce i zachowaniu oraz zespołu klasowego. Poszerzenie wiedzy na temat rozwiązywania konfliktów między uczniami.

Metody pracy: mini – wykład, praca w podgrupach, praca w parach, dyskusja grupowa

2. sieć współpracy i samokształcenia wychowaców klas.

Temat: „Wychowawcza diagnoza i interwencja w przypadku niepożądanych zachowań uczniów”

Cele: Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie diagnozy trudności uczniów  i klasy, przeciwdziałania niepożądanym zjawiskom grupowym poprzez adekwatne interweniowanie

Metody pracy: mini – wykład, praca w podgrupach, praca w parach, dyskusja grupowa.

3. sieć nauczycieli szkolnictwa specjalnego i integracyjnego. Spotkanie z ekspertem Radosławem Świergoszem. 

Temat: Współpraca z rodzicami w sytuacjach trudnych.

Celem warsztatów było podniesienie kompetencji komunikacyjnych uczestników w kontaktach z tzw. trudnym rodzicem.

Przedstawione treści dotyczyły:

• przyczyn niewłaściwych zachowań rodziców,
• modelu von Thuna – adekwatne do odbiorcy formułowanie komunikatu,
• modelu PBP M. Rosenberga,
• modelu STAGES – udzielanie informacji zwrotnej,
• koła konfliktu Moore’a – konflikty produktywne i nieproduktywne.

Serdecznie dziękujemy wszystkim Nauczycielom i Wychowawcom za bardzo efektywny i twórczy udział w pracy sieci!

koordynatorzy sieci: Alicja Sikora i Małagorzata Gadomska

przez admin

Spotkania diagnostyczne w sieci - czerwiec 2016r

Informacje o spotkaniach diagnostycznych sieci współpracy i samokształcenia.

Odbyły się już pierwsze spotkania koordynatorów sieci z nauczycielami – uczestnikami sieci. Przeprowadzone warsztaty diagnostyczne dały dopowiedź na podstawowe pytanie: nad jakim obszarem kompetencji powinni pracować uczestnicy, aby podnieść swoje kompetencje i umiejętności a współpraca w sieci spełniła oczekiwania związane z udziałem w tej formie uczenia się.

1. Sieć współpracy i samokształcenia Szkolnictwa specjalnego i integracyjnego – koordynator Małgorzata Gadomska.

Spotkanie odbyło się w SPPP Krakowskim Ośrodku Terapii 1 czerwca 2016r. W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały dwa obszary,nad którymi postanowiliśmy pracować w sieci:

• Efektywne komunikowanie się,                                                                                                      
• Metody pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Wyłonione zostały cel główny i szczegółowe:

Cel główny: Efektywne komunikowanie się jako źródło sukcesów w budowaniu prawidłowych relacji oraz skutecznych oddziaływań w środowisku szkolnym i pozaszkolnym

Cele szczegółowe (uczestnicy sieci będą potrafili):

• Wykorzystywać nabyte kompetencje komunikacyjne i interpersonalne do efektywnej współpracy z rodzicami,
• Skuteczne rozwiązywać sytuacje konfliktowe wśród uczniów, rodziców i innych pracowników,
• Określać przyczyny zachowań agresywnych u uczniów z niepełnosprawnościami i zapobiegać im,
• Skutecznie przekazywać swoje potrzeby i oczekiwania, uwzględniając możliwości percepcyjne swoich uczniów,
• Stosować w swojej pracy poznane nowe metody i techniki pracy z uczniem o SPE.

2. Sieć współpracy i samokształcenia humanistów - koordynator Alicja Sikora.

Spotkanie odbyło się w SPPP "Krakowskim Ośrodku Terapii" 3 czerwca 2016r. W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały dwa obszary, nad który powinniśmy pracować w sieci:

• Diagnoza zespołu klasowego i każdego ucznia indywidualnie.                                                   
• Organizacja pracy zespołowej, komunikacja i informacja zwrotna.

Wyłonione zostały cel główny i cele szczegółowe:

Cel główny: Podniesienie efektywności współpracy zespołowej nauczycieli i uczniów.

Cele szczegółowe:

• Skuteczne rozwiązywanie konfliktów w zespole, zarządzania konfliktem, prowadzenie negocjacji w grupie.
• Komunikacja interpersonalna,
• Motywowanie ucznia do samodzielnego podejmowania zadań, poszukiwania rozwiązań,dopasowywania zadań do uczniów z różnymi potrzebami edukacyjnymi / trudności w nauce/ i zachowaniami,
• Organizacja pracy uczniów w zespołach,
• Diagnoza zespołu klasowego i każdego ucznia indywidualnie.

 3. Sieć współpracy i samokształcenia  wychowawców klas- koordynator Alicja Sikora

Spotkanie odbyło się w SPPP "Krakowskim Ośrodku Terapii" 2 czerwca 2016r. W trakcie warsztatu diagnostycznego wyłonione zostały dwa obszary, nad który powinniśmy pracować w sieci:           

• Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie                                                
• Komunikacja interpersonalna w pracy wychowawcy klasowego

Wyłonione zostały cele główne i cele szczegółowe.

Cele główne:  

• Kreatywny wychowawca-kreatywny uczeń. Rozwijanie i doskonalenie umiejętności nauczycieli, przygotowanie ich do wszechstronnego wspomagania rozwoju uczniów, zwiększenie ich kompetencji w obszarze pracy wychowawczej.
• Podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie pracy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze

Cele szczegółowe:

• Efektywna współpraca z rodzicami uczniów na różnych etapach edukacyjnych,
• Jak być kreatywnym nauczycielem-wychowacą?. Wykorzystanie metod aktywności kreatywnej.
• Komunikacja interpersonalna w pracy wychowawczej, informacja zwrotna,
• Diagnozowanie sytuacji i procesów wychowawczych w klasie.Podstawowe regulacje prawne. Określenie kierunku oddziaływań wychowawczych w przypadku zachowań niepożądanych,
• Podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie pracy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze.

Jako uzupełnienie pracy w Realu nauczyciele będą pracować na platformie Ośrodka Rozwoju Edukacji WWW.doskonaleniewsieci.pl Od 2013r. platforma była wykorzystywana, jako narzędzie wspierające pilotaż nowego systemu doskonalenia nauczycieli. Sieci prowadzone w ramach projektu mogą kontynuować działalność po jego zakończeniu, co niniejszym czynimy.

Wszystkim Nauczycielom i Wychowawcom , tym którzy „sieciują” drugi a nawet trzeci rok, jak i tym którzy  przygodę z siecią dopiero zaczynają,  serdecznie dziękujemy za udział w bardzo dobrych , rzeczowych spotkaniach, które przebiegły w serdecznej i optymistycznej atmosferze. Życzymy, aby nasza wspólna praca w sieci była czasem dobrze i efektywnie wykorzystanym.

Koordynator ds wspomagania Izabela Kaznowska
Koordynatorzy sieci  Alicja Sikora i Małgorzata Gadomska
Dyrektor SPPP Krakowskiego Ośrodka Terapii Barbara Woszczyna

przez admin

Działania w ramach sieci współpracy i samokształcenia w r. szk. 2016/17

Przy SPP-P Krakowskim Ośrodku Terapii od maja 2016r. pracują trzy sieci współpracy i samokształcenia:

 1.  sieci metodyczne: 
- Dla nauczycieli humanistów:temat sieci Nauczyciele pracują zespołowo –koordynator Alicja Sikora
- Szkolnictwa specjalnego i integracyjnego - koordynator Małgorzata Gadomska
2.  sieć problemowa: Nauczycieli wychowawców klas: temat sieci: kreatywny wychowawca, kreatywny uczeń– koordynator Alicja Sikora

1. Wykaz szkół, z których nauczyciele przystąpili do sieci współpracy i samokształceniahumanistów

2. Wykaz szkól,  z których nauczyciele przystąpili do sieci współpracy i samokształcenia wychowawców klas

3. Wykaz szkól,  z których nauczyciele przystąpili do sieci współpracy i samokształcenia kształcenia specjalnego i integracyjnego

Jako uzupełnienie pracy w Realu nauczyciele będą pracować na platformie Ośrodka Rozwoju Edukacji WWW.doskonaleniewsieci.pl Od 2013r. platforma była wykorzystywana, jako narzędzie wspierające pilotaż nowego systemu doskonalenia nauczycieli. Sieci prowadzone w ramach projektu mogą kontynuować działalność po jego zakończeniu, co niniejszym czynimy.

Osoby zainteresowane podnoszeniem swoich kwalifikacji zawodowych w proponowanych obszarach proszone są o indywidualne zgłaszanie się poprzez wypełnienie i przesłanie w wersji elektronicznej zeskanowanego formularza zgłoszenia do sieci (Formularz w załączeniu) na adres mailowy kot.krakow@poczta.onet.pl lub adresy mailowe koordynatorów sieci:

Alicja Sikora: e-mail: saj@autograf.pl
Małgorzata Gadomska: e-mail: m.gadomska@op.pl  z dopiskiem „WSPOMAGANIE ROZWOJU SZKÓŁ”

Wszystkim Nauczycielom i Wychowawcom , tym którzy „sieciują” drugi a nawet trzeci rok, jak i tym którzy  przygodę z siecią dopiero zaczynają,  serdecznie dziękujemy za udział w bardzo dobrych , rzeczowych spotkaniach, które przebiegły w serdecznej i optymistycznej atmosferze. Życzymy, aby nasza wspólna praca w sieci była czasem dobrze i efektywnie wykorzystanym.

Koordynator wspomagania Izabela Kaznowska
Koordynatorzy sieci  Alicja Sikora i Małgorzata Gadomska
Dyrektor SPPP Krakowskiego Ośrodka Terapii Barbara Woszczyna

przez admin

Sieci współpracy i samokształcenia w r. szk. 2016/17

przez admin